在探讨如何评估高财富背景下的教育成效与结构模式时，我们需要考虑到金钱因素对教育的影响是多方面的，既有积极的一面，如提供更好的资源和机会；也有潜在的负面影响，比如可能导致不平等和教育目的偏离等问题。因此，评估此类教育的成效需要综合考虑以下几个方面：

资源投入：在高财富背景下，学校通常能够为学生提供一流的教学设施、先进的科技设备和丰富的学习资源。这些资源的投入对于提高学生的学习体验和学习效果有着直接影响。然而，这也可能造成一种依赖心理，使学生忽视了自主学习和创新能力的重要性。
师资力量：富裕家庭的学生往往有机会接受名师指导，这有助于他们获得更深入的专业知识和技能培训。但同时也要警惕教师的选拔标准是否过于注重学术成就而忽略了教学能力和师德师风的建设。
个性化教育：由于经济条件优越，高财富背景下的教育可以更好地实现因材施教，为每个学生定制个性化的学习计划。但这并不意味着一刀切的个性化就是最好的，因为教育也需要集体性和社会性的培养。
国际视野：富裕家庭的学生更有可能参与国际交流项目，拓宽全球视野，这对于培养跨文化沟通能力和社会责任感至关重要。然而，如果这种国际化只是流于表面形式，缺乏实质内容和文化深度，那么其价值也会大打折扣。
社会责任：在高财富背景下成长起来的孩子，能否正确认识自己的社会地位，承担相应的社会责任，这一点至关重要。教育应该引导他们在享受特权的同时，关注社会的公平正义和发展进步。
终身学习能力：尽管有良好的起点，但如果缺乏持续学习的动力和习惯，即使拥有最优质的教育资源也难以保证长期的成功。因此，评估教育成效还需要考察学生在离开校园后是否有继续自我提升的能力。

综上所述，评估高财富背景下的教育成效与结构模式时，不能仅仅看表面的成绩和升学率，更要关注学生的综合素质、创新思维和社会责任感的养成。此外，还需审视教育体系是否能有效地促进学生的全面发展，以及毕业后的就业表现和社会贡献。通过这样的综合评价，我们才能真正了解这类教育的优势和不足，并为未来教育改革提供有益的建议。